Горячая линия

Телефоны доверия

8-800-2000-122 
8-347-246-12-12 
8-347-373-09-00  
Уполномоченный по правам ребенка в Республике Башкортостан по муниципальному району Белорецкий район Коновалова Е.В. проводит прием каждый понедельник с 10.00 часов до 12.00 часов по телефонной линии 8 (34792) 3-32-18

 

Учитель-логопед является ведущим специалистом, проводящим и координирующим  коррекционно-педагогическую работу с детьми в логопедической группе для детей с речевыми нарушениями.

     1.6. Зачисление и прием детей в логопедическую группу производится на основании заявления родителей (законных представителей), заключения муниципальной психолого-медико-педагогической комиссии с соответствующими рекомендациями (далее - ПМПК), путевки-направления  муниципального органа Управления образованием.

Перевод ребенка из общеразвивающей группы в логопедическую группу в одном дошкольном образовательном учреждении осуществляется с согласия родителей (законных представителей) на основании заключения муниципальной ПМПК.

    1.7. Предельная наполняемость группы для детей с речевыми нарушениями устанавливается в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами. Наполняемость конкретной группы определяется с учетом возраста детей, их состояния здоровья, тяжести речевого нарушения, специфики образовательной программы, профессионализма педагогического персонала образовательной организации.

         Рекомендуемое количество  детей в логопедической группе старше 3-х лет не должно превышать:

- для детей с тяжелыми речевыми нарушениями речи  - 10 детей;

- для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи - 12 детей.

    1.8. Контроль за коррекционно-педагогическим процессом в логопедической группе и созданием условий для их успешного функционирования осуществляет администрация Учреждения.

 

2. Цели и задачи логопедической группы

     2.1. Логопедическая группа в Учреждении организуется с целью раннего выявления детей, имеющих нарушения в развитии устной речи, оказания им комплексной коррекционно-педагогической помощи, компенсации отклонений в развитии детей, связанных с нарушениями речи, а также предупреждение возможных трудностей в процессе школьного    обучения.

       2.2. Деятельность логопедической группы направлена на решение основных задач:

·        раннее выявление детей, имеющих нарушения речи, резко несоответствующие возрастной норме;

·        обеспечение правильной диагностики речевых нарушений;

·        осуществление необходимой комплексной коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста;

·        развитие компенсаторных механизмов формирования речи и других высших психических процессов; 

·        преодоление и предупреждение у обучающихся вторичных отклонений в развитии их познавательной сферы, поведения и личности в целом;

·        подготовка к обучению в школе с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка;

·        профилактическая работа по предупреждению нарушений речи у детей дошкольного возраста путем пропаганды логопедических знаний среди работников Учреждения и родителей (законных представителей).

 

3. Комплектование логопедический группы

     3.1. Логопедическая группа в Учреждении организуются для оказания комплексной практической коррекционно-педагогической помощи детям дошкольного возраста (6 -7 лет)с различными нарушениями в развитии устной речи (общим недоразвитием речи, фонетико-фонематическим недоразвитием, дислалией, дизартрией, алалией, ринолалией, заиканием).

    3.2. Выявление детей дошкольного возраста с нарушениями в развитии устной речи проводит учитель-логопед Учреждения по результатам обследования детей в начале и конце учебного года (с 1 по 15 сентября и с 15 по 30 мая).

    3.3. Решение о зачислении или об отказе в зачислении ребенка в логопедическую группу Учреждения выносится муниципальной психолого-медико-педагогической комиссией на основании представленных документов, беседы с родителями (законными представителями) и обследования каждого ребенка.

    3.4. На рассмотрение психолого-медико-педагогической комиссии представляются следующие документы:

-подробная выписка из истории развития ребенка с заключениями врачей ,наблюдавших ребенка в медицинской организации по месту жительства;

-заявление или согласие на проведение обследования ребенка в комиссии;

-копия свидетельства о рождении ребенка;

-амбулаторная карта ребенка;

- заключение  логопеда о данных речевого анамнеза, состояния устной речи при обследовании ребенка;

- педагогическая характеристика;

    3.5. Зачисление ребенка в логопедическую группу проводится с согласия родителей (законных представителей) на основании заключения ПМПК и путевки-направления муниципального органа Управления образования.

   3.6. Прием детей, отобранных психолого-медико-педагогической комиссией, в группы для детей с нарушениями речи производится ежегодно. в течение августа до 1 сентября. При комплектовании группы учитываются характер и степень тяжести речевых нарушений, возраст детей.

   3.7. Сроки коррекционно-речевой работы с ребенком в условиях логопедической группы определяет ПМПК в зависимости от степени выраженности речевых нарушений, индивидуально-личностных особенностей детей, условий воспитания в Учреждении и семье.

   3.8. Вопрос об отчислении или переводе ребенка в другую группу или ДОУ решается ПМПК с согласия родителей (законных представителей). Выпуск детей из логопедической группы производится в конце учебного года на основании обследования и заключения ПМПК, оформленного протоколом заседания ПМПК по единой форме.

   

4. Организация деятельности логопедической группы

    4.1. Основной формой организации коррекционно-образовательной  работы являются логопедические занятия трех типов (фронтальные, подгрупповые и индивидуальные), которые проводятся по коррекционным программам Учрежедния, с учетом общеразвивающей программы Учреждения. 

           Групповые занятия организуются с детьми , имеющие сходные по характеру и степени выраженности речевые нарушения.          

      Периодичность занятий определяется степенью выраженности нарушенных компонентов речи, возрастом и психофизическими особенностями детей (3 - 5 раз в неделю). Продолжительность проведения занятий с детьми не должна превышать время, предусмотренное физиологическими особенностями развития детей (СанПиН 2.4.1.3049-13, пункт 11.10.).

    4.2. Режим дня и расписание занятий логопеда и воспитателя строится с учетом возрастных, речевых и индивидуальных особенностей детей, а также с учетом коррекционно-развивающих задач.

         Логопедические занятия с детьми рекомендуется проводить в дневное время, а 1 раз в неделю во второй половине дня для организации консультативной работы с родителями (законными представителями).

     4.3. Организация и планирование работы в логопедических группах различного профиля представлены в коррекционных программах, рекомендованных Ученым советом ГНУ «Институт коррекционной педагогики  Российской академии образования» (Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи/ Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной, Т.В.Тумановой, С.А.Мироновой, А.В.Лагутиной. – М.: Просвещение, 2008 г.) 

    4.4. Недельная нагрузка учителя-логопеда на 1,0 ставки составляет 20 часов, из которых 16 часов отводится на непосредственную коррекционно-речевую работу с детьми, а 4 часа на организационно-методическую и консультативную работу с педагогическим персоналом Учреждении и родителями (законными представителями).

        В должностные обязанности учителя-логопеда должна включаться работа только с детьми данной логопедической группы.

     4.5. Воспитатели логопедических групп осуществляют коррекционную направленность воспитания и обучения детей в режимных моментах и непосредственно образовательной деятельности (организуют проведение «часов коррекции» во вторую половину дня, в том числе в подготовительной к школе группе выделяют время для формирования графомоторных навыков;  проводят  индивидуальную  работу с детьми  по заданию логопеда; выполняют соблюдение «речевого режима» и др.).

    4.6. В помещении логопедических групп должны быть организованы предметно-развивающая речевая среда и «речевой уголок».

   4.7. Для работы учителя-логопеда выделяется специальный кабинет, отвечающий санитарно-гигиеническим нормам и требованиям, и оснащенный специальным оборудованием, согласно общим требованиям, предъявленным к оборудованию логопедического кабинета.

 

5. Участники коррекционно-образовательного процесса

    5.1. Участниками коррекционно-образовательного процесса являются ребенок, учитель-логопед, воспитатели, родители (законные представители).

    5.2. Учитель-логопед работает в тесном контакте с педагогом-психологом, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре, медицинским персоналом Учреждения, специалистами поликлиники и муниципальной ПМПК.

    5.3. В обязанности учителя-логопеда входит:

·        всестороннее изучение уровня развития речевой деятельности детей;

·        организация коррекционно-педагогической работы,  направленной на максимальную коррекцию нарушений в речевом  развитии у воспитанников;

·        оказание консультативно-методической помощи педагогическим работникам  по применению специальных методов и приемов оказания специальной (коррекционной) помощи детям, имеющим нарушения в речевом развитии;

·        осуществление  тесной взаимосвязи с родителями (законными представителями) через оказание им консультативной  помощи по проблеме преодоления речевых нарушений у детей и  пропаганду логопедических знаний; 

·        участие в деятельности городского методического объединения и других формах методической работы, в том числе и методических мероприятиях, проводимых в ДОУ, обобщение и представление опыта своей педагогической работы;

·        отбор и направление детей на обследование в ПМПК муниципального уровня, контроль и проверка пакета документов на данных детей, создание условий для  проведения заседания ПМПК в Учреждении и активное участие в его работе;

·        участие в работе ПМПконсилиума Учреждения;

·        ведение необходимой логопедической документации;

·        анализ динамики речевого развития каждого ребенка в процессе коррекционно-логопедического обучения и воспитания, ведение текущего мониторинга состояния уровня развития речи воспитанников, информирование  о задачах, содержании и результатах логопедической работы с детьми администрацию и педагогов Учреждения, родителей (законных представителей) воспитанников.

    5.4.Для наблюдения за процессом коррекционной работы и оценки эффективности используемых приемов учитель-логопед ведет следующую логопедическую документацию:

- Тетрадь протоколов заседаний психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) по приему, выпуску и продлению срока пребывания детей в логопедической группе;

- Заключение ПМПК с соответствующими рекомендациями.

- График работы учителя-логопеда и расписание занятий;

- Список детей, зачисленных в логопедическую группу на год;

-  Речевые карты на каждого ребенка;

-  Общий годовой план методической работы по направлениям деятельности;   

- Планы работы по формированию речевой деятельности детей логопедический группы (примерная рабочая программа коррекционно-логопедической работы на год с перспективным календарно-тематическим планированием фронтальных занятий, план индивидуальной логокоррекционной работы с ребенком на учебный год, планы (конспекты) подгрупповых и индивидуальных занятий);

- Индивидуальные тетради детей;

-  Тетрадь учета посещаемости детьми коррекционных занятий;

- Тетрадь рабочих контактов  учителя-логопеда и воспитателей; 

- Журнал учёта выявленных  детей с недостатками речи в Учреждении; 

-  Аналитический отчет о проведенной работе за год; 

-  Паспорт логопедического кабинета или картотека оборудования, учебных и наглядных пособий.